Сдавать или не сдавать ?

Все серьезнее каждый год накалялась общественная дискуссия по поводу введения ЕГЭ в систему нашего образования, наконец достигшая своего апогея в конце августа и начале сентбря в этом году, поскольку впервые ЕГЭ стал повсеместным. Кто-то был склонен тему явно излишне политизировать, кто-то напротив пытался перевести ее исключительно в область профессионального спора внутри специалистов. Не правы конечно и те и другие... Тема это должна вызывать именно общественый интерес, свободный с одной стороны от всякой политики, а с другой защищенной от излишней профессионализации. Поскольку объектами ЕГЭ является наши с вами дети...
Сразу должне сказать, что как это часто бывает смысл дискуссии, умышленно или неумышленно, искажается всеми сторонами, что в нее активно вовлечены, точнее подменяется предмет дискусии. Это выражается прежде всего в том, что обсуждение низкого качества среднего, да и высшего образования вообще, подменятся обсуждение формы проверки его качества с одной стороны, а низкое качество подготовки конкретной новой формы проверки, собственно и известной как ЕГЭ, подменяться обсуждение полезности или бесполезности ЕГЭ как такового.
Давайте попробуем разобраться коротко в сути проблемы, но сделаем это более глубоко... Что качество системы современного образования суещствено снизилось за годы реформ, начатых еще в годы перестройки на волне пресловутой необходимости ускорения НТП, известно всем кто застал еще дореформеное советское образование и может сравнить его с послереформенным российским образованием своих детей. Не буду сейчас увлекаться анализом причин этого длительного процесса, возможно имея в виду написать отдельный пост на эту тему позднее. Примем это как факт и заметим, что нельзя ставить в вину ЕГЭ как зеркалу, которое очень хорошо смогло отразить последствия этого процесса, причины этого упадка.
Я сам уверен, что сам по себе ЕГЭ несомненно прогрессивный механизм, который нужно укреплять и подддреживать с одной стороны, разъяснять все его положительные стороны с другой стороны, а также сущесмтвенно улучшать как его организацию, так и содержание с -третьей стороны. В чем же общественный смысл ЕГЭ именно сейчас в условиях капиталитсической экономики, почему именно сейчас он приобретает важное общественное значение ? Все дело, в том что в нашем обществе в силу разных как полодительных, так и негативных процессов канула в лету сложившаяся при социализме система, тоже совсем не бесспорных, социальных лифтов, причем никакая новая система вместо нее так и не сложилась. И общество рискует просто потерять хорошо образованных, но недостаточно обеспеченных детей с просторов нашей обширной по территориям родины.
В этом году, анализ повсеместного применения ЕГЭ для постпуления в высшие учебные заведения показал впервые резкий рост конкурса в ведущие высшие учебные заведения страны, которые вообщем всем родителям были известны и без всякого ЕГЭ, но впервые рейтинг ВУЗов из нефольной престижности стал совершенно измеримым в формальных показателях среднего проходного балла. Это свидетельствует о том, что все больше доступными для одареных выпускников школ с периферии стали эти самые достаточно отдаленные от них престижные ВУЗы. А что это не как важный механизм социального лифта поднимающий на вершину интелектуальной элиты страны самых достойных независимо от их материального достатка ?
Второе важное преимущество ЕГЭ состоит в его функции информационной прозрачности, дающей правительству объектвиную картину состояния не только школьного, но и вузовского образования, на основании чего праивтельство может, если конечно чувствует к этому волю и пониманиет зачем, управлять через механимзмы обратной связи естественный отбор вузовских школ на более и менее достойных государственной поддержки. Опять же не секрет, для всех современных работодателей, что в среднем качество образования тоже не выдерживает никакой критики, в то время как средства выделяемые на бюджетное образование продолжают размываться по многочисленным высшим учебным заведениям, вместо концентрации их наиболее сильных и сохранивших научные школы.
В этом году фактически сильные абитуриаенты могли выбирать себе ВУЗ, в котром им наиболее интересно учиться, то есть впервые конкурс абитуриентов сохранившийся для массового абитуриента по принципу хоть куда-то да и примут, стал конкурсом ВУЗов для сильных выпускников, поступивших реально в несколько ведущих ВУЗов. Это ли не продукт конкуренции на рынке образовательных услуг ? Не полезна ли ВУЗам такая конкуренция, не отрегулирует ли она уже наконец сама "невидимой рукой рынка" излишнее количество не слишком хороших ВУЗов в стране ? Кто проиграет от того, что вместо 10 ВУЗов, не способных набрать себе грамотных абитуриентов остануться 2, которые будут способны это сделать, пусть расширив у себя количество бджетных мест ?
Надо заметить, что много было написано о том, что сами по себе тесты не слишком хорошие и что итоги ЕГЭ, которые подводились в регионах не слишком объективные и честные. Уверен, что так оно и было и с тем и с другим... Но помилуйте, а разве что то другое у нас пока еще хорошее, объективное и честное ? Мы с вами совсем доволные милицией, судом, дорогами, автомобилями, страхованием ? Почему мы именно от ЕГЭ требуем, чтобы он стал эталоном с первого же года своего повсеместного применения ? Конечно, это нереально, важен вектор развития и воля руководства страны. И мне кажеться, что вектор праивльный и воля руководства есть, поэтому давайте консервативно полагать, что через несколько лет ситуация наладиться как с качеством тестов, в чем тоже сильно поможет конкуренция авторов, так и с честностью с чемм могут помочь информационные технологии.
Причем тут информационные технологии спросите вы ? Все просто... основной источник злоупотреблений при подведении итогов ЕГЭ состоит в региональном характере проведения, перевода в электронную форму и проверки результатов. Достаточно внедрить централизовнаную систему сканирования и обработки анкет, что позволяет современное разивтие ИТ уже несколько лет и мы легко обеспечим полную анонимность при проверке, а также многоуровневую проврку одних и тех же работ, что на опыте внедрения подобных систем в бизнесе обеспечить совсем иной уровень прозрачности и, как следствие честности.